仰望星空，更要腳踏實地。懷揣夢想，落實行動，嘉華學子以飽滿的激情，踏著堅實的腳步，邁向更充盈的人生。
為了引導2022級新生正確做好自我定位，進行職業生涯規劃，我校于9月2日在明德樓M2-206報告廳舉行大學生職業生涯規劃講座，特邀張熙老師對嘉華新生職業生涯規劃進行指導，幫助大家確定職業發展目標，找出自己的特點，明確自己的優勢，使自己的才能得到最大發揮。
學工處處長馬浩輝首先向張熙老師的到來表示了熱烈歡迎，向各位同學提出做好生涯規劃的重要性，以既有的成就為基礎，確立人生的方向，提供奮斗的策略，準確評價個人特點和強項，突破生活格線，塑造清新充實的自我。
張熙，畢業于中央財經大學、英國卡迪夫大學商學院，北大應用心理學研究生(人力資源方向)。10年國際四大會計師事務所、管理咨詢公司經驗。在員工發展與培訓，職業生涯規劃、咨詢、領導力發展等領商累了豐富的經驗。在對領導力發展和職業生涯發展的研究中，借助應用心理學，優勢理念和行體生涯和組織發展，為企業和院校提供卓有成效的解決方案。
會議伊始，張熙老師向我們拋出問題，共同研討當代青年大學生對大學生涯的迷思，她指出，我們需要明確學習的目的、職業的方向，做到不負青春，并從定位思路、自我管理兩大板塊向我們闡述問題以及解決措施。
張老師首先提出生涯規劃經典三問，是否喜歡專業、本科就業是否有優勢以及本科跨專業就業是否有優勢。她再次拋出疑問，引導學生思考人的命運如何被決定？我們又怎樣做一個靠譜的定位？隨即，她向我們展示CIP理論修正金字塔模型，從動力領域、知識領域、決策技能領域、執行加工領域分別對應生涯喚醒、知己知彼、生涯決策、生涯管理四個方向，使當代青年大學生準確靠譜做好個人定位，方便對標未來發展規劃。
針對當代青年大學生迷茫沒方向問題，張老師提出“真愛漏斗”工具，幫助大家明確定位思路。需要通過興趣、能力、價值三項篩選機制，清晰思路，從“有什么？憑什么？要什么？”三個問題明確對未來職業要求。隨后，張老師展示坐標軸圖與新生們互動，通過對人與事、數據與理念的興趣偏向，引導大家判斷個人職業性格，做好興趣探索，測評、觀察、體驗個人職業偏向。有關能力的小提示，張老師建議大家綜合各項指標交付結果，資源同樣也是能力的一種，職場同樣以為的職業能力交換場，職業規劃方向與努力頻率同樣重要。張老師指出，論如何探索價值觀，我們應先先探索個人看重的職業成果，進行清單篩選、制作魚骨圖。
針對當代青年大學生倦怠缺動力問題，張老師耐心引導大家自我管理，大學生活中讓“八瓣生命之花”戰略落地，戰勝拖沓心理學是提高行動力的密碼，通過對個人時間精力的分析自我激活，積極搜集訪談、書籍類職業信息的來源，做好自我職業管理。
日子如同白駒過隙，東流逝水，葉落紛紛，青年的動人之處，就在于勇氣，和他們的遠大前程。大海從魚躍，長空任鳥飛。新時代的中國為青年提供了廣闊的海域與浩蕩的蒼穹，青年自身應有徜徉于天地之間的覺悟，展現出不懼路遠的志向，嘉華學子邁向世界的步伐永遠不會停歇，以如日中天的氣勢，持長劍，揚風帆。